第5个星期
这个星期，是居家线上教学的第五个星期。
12号的时候，初三已经复课了。受这个消息的影响，这个星期没再上新课，把第4单元的内容全部重新复习了一遍。本来看作业，还觉得孩子掌握的不错，结果上课提问，百数表的规律，就有很多孩子不知道的。有些郁闷，觉得实在不应该呀，题目都能做到一题不错，怎么会一问就不知道呢？
反思。可能听课的注意力，总是不如在教室里好。即使有家长在一旁监管着，也无法制止孩子的走神。
总的来说，线上的课还是觉得不错。除了偶尔在连线的时候，被孩子拒绝让自己有些气愤外。作业都完成的很好，提问都能积极的回答。很满意了。
网络研修，把《心理健康教育的课程实施和设计》、《小学生行为塑造与矫正》及《心理健康领域教师的专业成长》三节课的回放，全部重新看了一遍。心里有一个想法，很想在今年暑假后的一年级，进行入学的养成教育，利用《行为塑造与矫正》中的方法。但是自己又觉得困难重重。自身专业知识缺乏，一年级老师是否配合，在多长的时间内可以拿出成果，这些都是问题。所以，非常希望有一个可以依靠的力量。所以，给领导打电话。然后被拒。想想，也是非常正常。这些全是自己一个人的空想，既没有具体的实施方案，有没有具体可操作的步骤，你让别人怎么配合你呢？
很多时候，其实，人都更习惯于站在自己的角度考虑问题。看到自己想看到的，认可自己相信的。
这个星期天气终于开始转暖。在家，终于不用冻得瑟瑟发抖。三天的时间，从冬天蹦到夏天，然后再从夏天退回春天。
人间最美四月天。15号，四月也过了一半了。应该好好四处转转，拍拍花，看看草，听听鸟鸣，吹吹暖风。
中午，又听他唠叨。不想和他争吵。但是理念真的不同。他气愤儿子不听话，学习不够深入。17岁的大小伙子，怎么可能你说什么，就一点不差的按照你说的去做呢？无效的话，说一百遍，它还是无效呀。孩子不反驳你，不和你争吵，已是相当给你面子了，你却还唠叨个没完。你有没有用他能听懂的方式去说？
星期三的时候，又因为他乱发脾气，晚上趁儿子上厕所的功夫，和他大吵了一架。其实也是无效争吵，因为他的脾气暴躁，不知道吵过多少次。但是改变不大。
以前的时候，会觉得很悲愤。原地踏步走的无奈，不断重复的失望，困在泥潭的落寞。现在，开始接受，像是接受人生中的那些经历一样。
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